包校Emily同学Emory ED实录 | 在箭与弦的共振中，画一道不设限的人生弧光
爱射箭、玩飞盘、弹古筝…Emily的申请故事里没有“标准答案”，她画出一道不设限的人生弧光，宣布自己的与众不同。让我们一起走进自信随性的全能少女Emily的精彩世界。
Profile
Emily
高中：包玉刚
ED2：Emory
专业：Human Health
无标配竞赛，但有真实故事
我是个很松弛且随缘的人，可能大部分同学在选专业的时候都会详细研究各个专业，计划好未来的科研、竞赛之类的。我并没有，其实我最终提交的材料中，也没有什么AMC、没有科研论文，甚至没有一场大型比赛的奖项…我根本不喜欢去搞这些。也非常感谢我的导师很尊重我，没有逼我去获得这些“标配“。
我生物比较好，起初我就想着先暂定以生物为大方向。真正确定专业的契机，是在我10年级的时候，外婆摔了一跤，当时手术非常成功，但是术后康复我们刚开始完全不知道该怎么处理，因为外婆的事我开始有意识地学习了很多康复类的知识。也通过这件事让我意识到，老年人很可能因为一次摔跤，一次手术后续康复治疗的不到位，会对未来生活产生不可逆的影响，这时候我觉得自己可以用学习到的一些知识去为其他老人做些什么。
后来梁老师建议，我们可以实际去线下接触真正的老年群体，面对面地提供一些帮助，将活动开展的更有深度，也能通过实际交流接触，真正知道老年人在健康方面实际需要的帮助是什么。于是在暑假期间我们就去了多所养老院，真正在现实中帮助到他们。
我觉得自己最大的特点是爱好广泛。
喜欢射箭、爱玩飞盘…我的运动天赋很强。这点遗传了我爸爸，我爸爸年轻时候是羽毛球运动员，但最后因伤退役了。也因此，如今我会主动学习很多运动科学和康复类的知识，特别注意避免运动伤害，也会帮助他人进行运动康复。
射箭是我坚持最久的运动。很多人以为这只是“瞄准靶心”的重复动作，但真正比赛时，手抖、心跳加速、外界干扰……每一个细节都可能影响结果。最后我也把通过射箭感悟到的人生道理写进文书，用射箭比喻“在不确定性中寻找稳定”，而这恰恰是医疗工作者必备的素质。
除了擅长体育，我还会弹古筝，也是学校民乐团的一员。曾经还结合IB心理学课上学到的知识，研究过音乐治疗的原理和实践。
说的好听点我比较全能，实际上很多人会觉得我有点“不务正业”。但我对学习的意义有自己的理解，我觉得自己能够打动招生官重要的原因，应该是真的做到了学以致用吧。
比如选课这件事，很多同学会想体现学科难度，HL选生物的同时再选一门化学之类的，而我的三门HL选的是生物、心理和Sports, Exercise and Health Science，很小众的学科吧，也会有人说这门课“水”。但当我用课上学到的知识帮爸爸进行康复按摩时，我也理解了：所谓“专业深度”，未必在于课程的难度，而在于我们如何应用它。
我申请过程中比较难的一点应该是文书。起初，我比较羞于夸赞自己，不知道该如何恰当地展示自身优势。当时我的主文书其实起草了两个主题，我看起来一个更阳光，另一个更真实，然后我自己偏向用真实的那个，比较心安理得一点吧，但我的文书老师龙老师就和我说：其实阳光的那版也是真实的你，不要羞于去夸赞自己。
在实际写作的过程中，也经常会出现我自己想表达可能并不是最合适的，龙老师会教我怎样用更恰当的文字去展示为内心想法，最后我还是很满意自己的文书的。我的文书中通篇未提具体专业，也没有堆砌成就，而是将“射箭”这项小众爱好转化为深刻的人生叙事，通过细腻的自我剖析，展示思考力与成长性，基本上把真实的自己都展示出来了。
其实在Emory之前，我好像就拿到了一两个Offer。虽然我IB预估分很高，但也许因为没什么奖项和硬核的项目，我ED1被拒了，甚至被当时认为的保底校defer了。理论上我应该很焦虑，实际上我并没有，我的心态就是：如果是因为没参加什么比赛，或者没花钱做项目之类的原因，那就说明这所学校根本不适合我，去了也不会开心的。
其实梁老师也和我剖析过，我的材料中学术深度不够，不过好在特色鲜明。所以在申请过程中，他让我做自己就好。并且我也不是走学术研究的路线，这就是真实的我。
所以，我的上岸经历也印证了：学习的意义不是流水线生产，我们是否优秀，不由竞赛、论文或科研定义。
想对学弟学妹说：
还有就是在活动方面，以我的经历来看，一个是不需要特别追求高大上，与其随波逐流，不如深耕兴趣。我的活动就接地气，比如说，我的活动之一是跟持证治疗师学习按摩，帮家人和同学理疗。还有就是，不要担心做的事情太“杂”，我的体育、音乐都是爱好，事情本身看起来和我想申的专业关联度不大，但其实我做的这些“杂事”都能联系到目标专业，并且也展现出我全面发展的优点。
最后，希望大家在人生道路上可以不断探索新的可能性。相信每个人都能找到属于自己的那条路，并在其中发现无限的乐趣和成就感。
