诺科Wannie同学UVa ED实录 | 发自内心做的事，都会留给我们非凡的意义

高中

上海诺科学校

ED录取 

弗吉尼亚大学

录取专业 

Human Biology

在9年级时，我对各种专业是完全没概念的。自己比较明显的优势就是生物成绩比较好，基于这个大前提，导师就带我围绕生物学为中心，再交叉其他各类学科开始探索，比如给了我相关学科的学习资源，带我详细了解了各种生物相关专业到底学什么等等…这个过程中我也在进行各种尝试，试试看自己是不是喜欢做实验？对理论更感兴趣还是对实践更感兴趣？

然后我发现相比理论研究其实我更喜欢做些应用实践的事，再综合我擅长的学科，像心理学、生物学，以及我的个人特点，有奉献精神、社会责任感、共情能力比较强等等…最后我们达成共识，先以公共健康大类作为专业目标。

大多数同学对医务室的理解应该就是不舒服了去治疗修养，起初我也是，但我们医务老师很好，在治疗的同时会和我们聊聊天，除了治疗我们身体上的不适，也关心我们的情绪和心理，在这个基础上，我觉得医务室也可以成为一个同学们的避风港，可以开展更多关怀学生的活动，于是我就加入了医务室志愿者的队伍。

成为志愿者之后，我发现医务室的工作内容其实很丰富，比如定期在校内开展健康宣传工作，在运动会等学校活动中提供医疗支持等等…在这些基础工作之外，我会主动在校外参加一些培训和社会实践，然后提炼出其中一些大家需要了解的，或是平时能够直接用的知识，以讲座、宣传材料等形式，教给同学和老师。比如，我自己在校外考了救生员证书，然后将学到的CPR方法、AED如何使用等知识普及到校内。

医务室老师也是通过这些事看到了我的认真，以及对医疗服务的工作十分投入，就推荐了我去做儿童医院的志愿者。在医院做志愿者更为复杂，我会遇到各种各样的病患和家属，而且又是在儿童医院，经常需要与焦虑的家长和表达不清的孩子沟通，一方面我会帮助并引导他们完成就医流程，还有很多情况下我也需要安抚他们的情绪，这段真正的社会实践经历也让我亲临一线，让我对健康类专业的现实意义有了更多思考。

起初，我想讲述关于选择性缄默症的故事，因为这个经历对我是特别的。但在实际的写作过程中，龙老师指出，这个题材虽然很特别，但呈现出的故事其实不太能将我的特点优势完全展现。在面对众多杂乱的想法时，我迟迟难以开始行动。龙老师建议我可以从一个校内活动入手–年书主编。

初升高进入诺科后，对我来说是进入了个新环境，我原本其实是个比较社恐的人，主动外向的同学能够更快更好的适应新环境，但对我来说需要比较长的时间。很幸运，因为我写作、审美都还不错，顺利加入了学校年书社，也在其中担任了重要的编辑工作，慢慢的我通过编撰学校年书，不仅融入新的校园环境和文化，也很好的发挥了自己的优势为学校作出贡献。

我的申请导师Linda老师除了在申请方面为我规划的很清晰也在我有时候焦虑或者迷茫的时候给了我很多安慰，也会帮我一起想办法怎么度过难关。还有就是之前提到的文书老师龙老师，他的专业度很让人值得信赖，龙老师非常擅于挖掘学生的优势，有些地方我不知道怎么去讲，他都能get到，教我用什么方式表达最好，龙老师不仅是在申请文书的写作上给了我很大帮助，在写作方法和思考问题的角度上也教会了我很多。

还有一点我也想提，我来益博比较早，当时我正在高中选校阶段，也很迷茫，其实，益博第一件帮到我的事就是推荐了我诺科。

有一个活动是我自己做的“小生意”:

也是通过一些看似和专业毫不相关的活动，让我的形象更立体鲜活，展现更真实的我。所以这些活动除了丰富了我的申请材料，对我自己而言也是一段段意义非凡的经历，通过这些事情我收获了很多。

还有一个是BrainBee的竞赛，我当时太过功利了，模考几次之后发现好像我当时的程度拿不到好名次，要再花时间精力去补，不仅时间精力投入很多，也不一定能拿到金奖，当时觉得性价比不高，就没去，但其实我自己是喜欢的，这算是违背初心的一个决定，虽然对录取可能没太大影响，但对我自己来说是一件未完成的事。

第二个是在申请前，School research一定要好好做，选校不要只看排名。School Research做的深入，可以让我们的申请材料准备、文书写作等等方面更好的发挥自己优势。

还有活动方面，我们不要很功利，活动也不一定要局限在专业上，多多尝试。这样我们才是个完整立体的人，招生官才能从不同角度真正了解到我们的个性、特点和优势。

最后一点：要主动！我们要主动去找身边的学习资源和方法，找网课、笔记、历届考题等等…活动也要自己主动去发现身边的问题，去思考解决的方法。我觉得要出国留学，“主动性”也是我们需要具备的关键特质。